Activité Semaine 15

8 août, 2011

Bonjour les filles,

Cette semaine, je vous présente cette vidéo.  Visionnez-la attentivement, car le narrateur parle très rapidement.  D’abord, regardez-la sans son, pour voir le dessin animé et faire des hypothèses. Ensuite, regardez-la en entier et finalement, regardez-la par segments, pour répondre aux questions suivantes :

http://www.youtube.com/watch?v=EeEU_uy4YrQ&feature=relmfu

1)      Dans quel pays l’exploitation du charbon a-t-elle débuté au Moyen-âge? (0’25’’)

 

 

 

2)      Nommez quelques inventions reliées à l’industrie du charbon. (0’ 35’’ – 1’ 34’’)

 

 

 

3)      Quel fût le premier conflit relié aux énergies fossiles? (1’34’’)

 

 

 

4)      Qu’est-ce qui a causé la Grande Récession? (1’45’’)

 

 

 

5)      Quelle quantité du charbon mondial est utilisée par la Chine? (2’30’’)

 

 

 

6)      Quels problèmes environnementaux sont nommés dans le documentaire? (2’40’’)

 

 

 

7)      Quels sont les 4 défis de l’humanité moderne? (3’55’’)

 

 

 

8)      Quels sont les 2 scénarios futuristes expliqués? (5’00’’)

 

 

La deuxième activité consiste à rédiger 2 courts textes d’environ 5 lignes. Vous devez compléter la phrase suivante : «Dans 50 ou 100 ans, les combustibles fossiles s’épuiseront. D’ici là…»  Utilisez le futur antérieur pour décrire ce que les humains auront fait.  Inventez 2 scénarios : 1 positif et 1 négatif. (Exemple : D’ici là, nous aurons inventé de nouveaux moyens de transport sans carburant fossiles, etc.)

Activité Semaine 14

8 août, 2011

Activité Semaine 14

Bonjour les filles,

Désolé pour le retard. Voici l’activité de la semaine dernière. Je croyais l’avoir mise en ligne déjà, quand vous m’avez posé la question en classe!!! Désolé!!! 

D’abord, faites l’exercice suivant sur les prépositions pour / par.

http://www.appuifle.net/ppourpar2.htm

Ensuite, allez lire le texte suivant et répondez aux questions. 

http://www.cyberpresse.ca/place-publique/opinions/cyberpresse/201108/01/01-4422615-langue-seconde-a-lecole-pourquoi-imposer-langlais.php?utm_categorieinterne=trafficdrivers&utm_contenuinterne=cyberpresse_B13b_cyberpresse_792_section_POS3

1-      Selon l’auteur, quel argument évoque le premier ministre du Québec, Jean Charest, pour justifier l’augmentation des cours d’anglais dans les écoles primaires.

2-      Quel argument l’auteur oppose-t-il à l’étude de l’anglais au primaire.

3-      L’auteur s’oppose à ce que les écoles soient soumises au système économique. Selon lui, quel doit être le but de l’école.

4-      Quelle liberté devrait-on accorder aux élèves?

5-      Avant de leur faire étudier une langue seconde, que devrait faire l’école avec les élèves?

Finalement, vous allez composer un court texte ou vous donnerez votre opinion sur ce sujet :

« Croyez-vous qu’il est nécessaire que les élèves du primaire et du secondaire apprennent obligatoirement l’anglais?»

Donnez votre opinion en tenant compte de la réalité de l’Argentine et en donnant des exemples de votre pays. Ne faites pas d’intro ni de conclusion, seulement les arguments. Vous connaissez déjà la structure, donc concentrez-vous sur l’orthographe et la grammaire. Utilisez le dictonnaire pour ne pas faire d’erreurs!

 

Bon travail!

Activité de cette semaine

30 juillet, 2011

Bonjour les filles,

 Je pars ce week-end faire de la traduction pour des touristes à La Rioja. Par conséquent, je mettrai en ligne l’activité de cette semaine mardi seulement. Désolé pour le retard. à +

Activité Semaine 13

12 juillet, 2011

Bonjour les filles,

Cette semaine, faites cette compréhension orale à l’adresse suivante.

http://www.rfi.fr/francais/languefr/questionnaires/138/questionnaire_844.asp

N’oubliez pas de lire toutes les questions et de faire les étapes d’anticipation et d’hypothèses avant d’écouter. Vous pourrez ensuite utiliser le site pour travailler votre compréhension orale.

Ensuite, faites toutes les activités des semaines précédentes que vous n’avez pas faites :

Émilie 2, 3, 4, 5, 7, 11, 12, 13, 14

Agostina 3, 4, 5, 12,13, 14

Pilar 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12,13, 14

Micaela 11, 12,13, 14

Faites-les dans un document Word et envoyez-le moi à l’adresse suivante : nicoco16@hotmail.com

Bonne vacances, mais faites un peu de français!

Activité Semaine 13

5 juillet, 2011

Bonjour les filles,

Cette semaine, je propose une activité pour réviser les pronoms relatifs. 

D’abord, allez lire la théorie sur les pronoms relatifs et faites les exercices :

http://www.polarfle.com/exercice/interpronrel.htm

Faites la même chose ici :

http://fis.ucalgary.ca/Elohka/qui_que.htm

(Souvenez-vous : vous devez trouver la fonction du pronom relatif à partir du verbe qui suit.)

Ensuite, lisez cet article de journal et faites un résumé (quelques mots) sous la forme suivante :

http://www.lemonde.fr/planete/article/2011/07/01/faim-des-pays-pauvres-n-atteindront-pas-les-objectifs-du-millenaire_1543726_3244.html

Qui? 

Quoi? 

Où? 

Quand? 

Comment? / Pourquoi? 

Finalement, il y a 6 pronoms relatifs dans cet article. Identifiez-les et trouvez le nom qu’ils remplacent. Attention! «Que» n’est pas toujours pronom relatif…

De plus, il y 2 gérondifs. Trouvez-les et dites ce qu’ils expriment (manière, cause ou simultanéité?)

Il y a aussi 2 participes présents : remplacez-les par un pronom relatif.

Bonne chance!

Rappel: Cours du 30 Juin

30 juin, 2011

Bonjour,

Aujourd’hui, nous débutons à 17h le cours!!!

Activité Semaine 12

28 juin, 2011

Bonjour les filles,

Bon, maintenant que nous avons le plat principal et le dessert, il nous reste une salade pour accompagner.   Je ne fais pas cette activité pour voir vos talents culinaires, mais pour voir si vous arrivez à comprendre et donner des directives détaillées. 

L’outil que nous utilisons est l’impératif, mais vous pouvez utiliser des expressions telles «Il faut que + subj.», «Vous devez + inf.» etc.

Dans l’exercice qui suit, donnez-moi les directives pour faire cette salade.  Utilisez l’impératif ou les expressions que je vous ai données. N’oubliez pas de mentionner les ingrédients et les quantités! Évitez les détails inutiles, mais donnez les étapes principales. Voici la vidéo:

Image de prévisualisation YouTube

N’oubliez pas, quand vous donnez des directives, séparez votre réponse en étapes.

Bon travail!

Correction de l’activité sur le gérondif

28 juin, 2011

Réponse Activité Semaine 11 

Voici les réponses. Remarquez que j’utilise toujours le gérondif, parce que je parle de manière d’étudier.

Faites un résumé de «Comment on retient l’information» (diapositive 4). Expliquez les façons (gérondif) et l’efficacité. 

En lisant, on retient 10% de l’information. En lisant et en écoutant, on retient 20%. En regardant et en écoutant, on retient 30% de l’information. En parlant, on augmente à 70% et finalement en faisant une tâche, on retient 90% de l’information. 

De quelles manières peut-on gérer son temps efficacement (diapositives 7, 8, 9)? Donnez au moins 1 exemple de chaque diapositive

On peut gérer son temps en utilisant des outils comme l’agenda, la grille horaire, le calendrier et le syllabus (diapo. 7).   

On peut gérer son temps en construisant une grille horaire. Par exemple, en indiquant les périodes de cours, ou en identifiant les moments où on est le plus productif (diapo. 8). 

Finalement, on gère son temps en fixant des périodes d’étude en fonction de la difficulté et en prenant des pauses. 

Comment peut-on se préparer avant d’aller en classe? (diapositive 12) 

On peut se préparer à aller en classe en choisissant où l’on s’assoit, en relisant les notes du cours précédent, en évitant les distractions et en posant des questions. 

De quelle manière peut-on se préparer à prendre des notes? Donnez 2 exemples avant le cours, pendant le cours et après le cours (diapositive 14, 15 et 16). 

Avant le cours, en s’informant sur les sujets qui seront abordés et en lisant les textes assignés. 

Pendant le cours, en notant seulement les idées principales et en utilisant des schémas. 

Après le cours, en relisant ses notes, en soulignant les idées principales et en clarifiant les éléments obscurs. 

Comment peut-on améliorer ses périodes de lectures? (diapositive 19) 

On lit mieux en ayant un éclairage adéquat, en développant une attitude positive vis-à-vis la lecture, en choisissant le moment de la journée où on est le plus disposé et en lisant globalement plutôt que mot à mot. 

Expliquez-moi la méthode SQ3R. (diapositives 20 et 21) 

La méthode SQ3R consiste à mieux étudiant en survolant les contenus, en se questionnant, en recueillant les informations principales, en récitant et en révisant ses notes. 

Correction et explication de la dernière activité

25 juin, 2011

Bonjour les filles,

Voici dans ce document PDF les corrections que j’ai faites de vos activités (je ne pouvais pas le télécharger en Word). Vous avez chacune une partie identifiée à votre nom. Lisez-là et comprenez vos erreurs (pas besoin de le publier de nouveau).Correction et explication de la dernière activité pdfcorrectionsemaine9et10.pdf

En ce qui concerne l’activité avec le Powerpoint, je vous demande de donner des explications en utilisant le gérondif.  Regardez la question 3, diapositive 12:

La réponse serait:

En choisissant bien sa place.

En évitant les distractions.

En relisant les notes du cours précédent.

En posant des questions.

Faites la même chose avec les autres questions. Demain, je mettrai en ligne l’activité de cette semaine.

Bon travail!

Activité Semaine 11

21 juin, 2011

 Bonjour les filles,

Désolé du retard, j’avais presque oublié.  Je vous donne les réponses de l’activité de la semaine dernière. Cette semaine, faites les exercices sur papier ainsi que celle-ci que je vous propose.

Téléchargez le document qui est en pièce-jointe suivante: Activité Semaine 11 ppt

Répondez aux questions suivantes, en utilisant le gérondif :

Faites un résumé de «Comment on retient l’information» (diapositive 4). Expliquez les façons (gérondif) et l’efficacité. 

De quelles manières peut-on gérer son temps efficacement (diapositives 7, 8, 9)? Donnez au moins 1 exemple de chaque diapositive

Comment peut-on se préparer avant d’aller en classe? (diapositive 12) 

De quelle manière peut-on se préparer à prendre des notes? Donnez 2 exemples avant le cours, pendant le cours et après le cours (diapositive 14, 15 et 16). 

Comment peut-on améliorer ses périodes de lectures? (diapositive 19)  Expliquez-moi la méthode SQ3R. (diapositives 20 et 21) 

Bonne chance!

12345...9